Descrição

Esta obra se debruça sobre a “educação intercultural em saúde” na escola básica e a formação crítico-reflexiva de seus professores. Parte da premissa da “saúde holística”, um estado instável de bem-estar físico, mental e social que pode ser viabilizado por uma gestão dialógica da diversidade cultural em várias esferas sociais, dentre elas a educação escolar em saúde. O estudo visa analisar os efeitos de dinâmicas dialógicas interculturais nas representações sociais sobre a saúde e a educação intercultural cultivadas por professores de Ciências do ensino fundamental. Paulo Pires de Queiroz