A obra indaga sobre a possibilidade dos Ciclos de Aprendizagem adotados pela Rede Municipal de Ensino do Recife, desde 2001, se constituírem caminhos para a Inovação
Pedagógica das práticas educativas na Educação Básica.
Nesse sentido, apresenta-se um breve levantamento do percurso histórico dessa forma de organização curricular na cena educacional brasileira, bem como a história das ideias pedagógicas articuladas às diferentes concepções de Inovação
Pedagógica presentes em cada contexto histórico-social.